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2008年9月22日星期一 晴天

早上，进教室。检查本子，缺少了六人。有落下作业本的，有偷工减料的，也有一点儿未作的。唉，突然间，感觉自己好失败。也有一股怒气直往上升腾着。我不只是责怪孩子，更是责怪家长。那几个重点对象，昨天下午我就一一发去了短信，要求家长督促完成每项作业。（家长通讯录，一直放在背包里随身带着的）我也不在乎石沉大海，只要希望家长们能负起责来，监督孩子就好了。有时候，真的不明白，家长们放弃了孩子的教育，得到的将是什么？农村的部分家长，素质真的堪忧。

不过，也有令我欣慰的一件件事儿。它们充实着我的信心，也坚实着我的脚步。

那天，遇见沈婷妈妈，谈了二十几分钟，依旧言犹未尽。沈婷是我班的班长，能干、认真、聪明，这是我在二年级时就闻听过的。她的威信超过一般“副科”老师，只要往前一站一喊，同学们立马坐好听其指挥。通过半个多月的接触，也见识了她的能干。比如能组织同学在老师不在的时候进行学习，而且能保持良好的纪律。但是，她的弱项是阅读。我向她妈妈提出了，她妈妈也深深地感到了这一点。因此，有些着急。她说：“阅读了第一封书信后，才真正认识了孩子需要的将是什么。可是沈婷读书容易分心，坐不住。喜欢关注身边的其他事。”我说：“阅读的魅力在于一种潜能的发展。”我列举了班里王可、李煜洲和徐书婷三位孩子的阅读情况。虽然才是三年级，已经明显呈现出了层次。他们的静心透射出一种蓬勃的智慧，他们的阅读能寻求一定的品质。不是一般孩子的翻阅图画，漫不经心，而是参与自己的思维。沈婷妈妈表示，愿意配合老师，在阅读上加一把劲儿，让孩子及早地进入阅读状态，更好地发展才能。

星期六晚上，接到一个电话，是董锦宏妈妈打来的，询问了孩子的在校情况。董锦宏是本学期转来的新生，原来就读于建设镇的一所完小。为了孩子的学习，家长不顾路远，每天早出晚归辛苦接送。这孩子高个子，脑子灵活，接受能力比较强。缺点是粗心，字迹潦草，头疼习作。董锦宏妈妈完全同意我的观点，并且提出了孩子在家的表现。她说：“孩子能不折不扣地快速完成老师的书面作业，但是阅读就不能到位了。”我说：“是把时间花费在了电视还是游戏了呢？”“电视看个个把小时，不过不是很沉溺。就是对读书不感兴趣，然后遇到写周记了就叫苦连天。”“我一直提醒他放慢写字速度，保证作业质量。请家长也要每天提示哦。另外读书特别得重视起来。求慢不求快。读书好像我们每一顿饭，要咀嚼才能吸收营养。一篇文章哪怕能记住一个词一个句也是好样的。阅读，一天看不出变化，一个星期也看不出变化，但是日积月累之后，就会完全不一样了。就如一个人，每天看见似乎没有长高，过了几个月几年，就发现已经长高了许许多多。”今天午间，董锦宏三下五除二就翻完了一本要换书。我说看完了？那我问一个问题。他羞涩一笑，这个部分没有看呢。轻轻地拍拍他的肩膀，安安静静地再读一读，你一定会感受到很多很多的。

今天，接到了金淑婷家长的反馈表。（第二封书信）。金淑婷，成绩不怎么样，写周记没有标点，作业常常不能按要求完成。不是不愿意，而是不懂。属于接受能力的障碍。感动是他的父亲，在书信的反面写了一段话语。也没有一个标点，字迹有些歪扭，文句更不通畅。大意是自己文化程度不高，平时忙于打工，没有时间也没有能力照顾金淑婷。他要求老师帮助金淑婷改正写字姿势，想个好办法让孩子进步一些。一位朴实的农民，一番真实的话语，一颗盼望的心灵。可以肯定的是他认真阅读了我的书信，然后相信了老师，然后下定决心写下了自己的要求。我完全能理解。此刻，我不会责怪他推却了教育孩子的责任。我想这只是时间问题，在以后的一封封书信中，在一个个的友情提示中，他一定能做到一些的。是的，一定会的。只要有心，我想相信。他在最后还留下了手机号码。我明白这是信任，这是我的职责。

还有姚俊家长，今天在联系本上要了我的电话号码。还有时雨清家长，一直关注着班级读书贴。等等。

这几天，我发现安静午读的孩子增加了。我相信一定融汇着家长们的支持力量。对，我有理由相信，一只只小毛虫会在老师和家长的努力下，蜕变成蝶……