页面载入中，请稍等片刻...

学习过“毛虫与蝴蝶阶梯阅读”新教育实验，学习过薛瑞萍老师的班级阅读日志，学习过书香阅读的理论文章，因此，我也开始了觉醒，深深地向往着“读书——亲近母语亲近经典”这一种温馨暖人的氛围，童心飞扬的吟唱，童真回归的灵性，童年成长的宁静。

去年，我的《小学低年级“童书阅读”的实践与研究》被立项为区级规划课题。今年，我的《小学低年级“晨诵课”的实践研究》被立项为市级个人专项课题。应该说，在指导学生读书的历程上，我一直在孜孜探求与不懈实践。我明白，我是教师，我需要分数，但更需要学生的读书兴趣、潜力发展和成长快乐。一年来，通过自己的思考、摸索和整理，也有了一定的心得。因为这样的个人爱好吧，本学期被选为区阅读指导团队的成员。这是一种压力，也是一种动力，更是一种方向，一种责任，一种使命。

开学以来，我用心地引领着我的学生过上“晨诵、午读、暮省”的全新生活。开学第一天（9月1日），我就在教育在线“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读 ”开辟班级主题帖“乘上幸福的列车”，意在记录阅读案例，或者增加与家长的互动，或者给予学生一个展示的舞台。是的，我希望孩子们和我一样乘上读书这一列幸福的列车。

梳理一下，我主要作了三项内容：

1、充分调查，书信引路，赢得支持。我的调查结果呈现一喜一忧：图书室新进了很多好书，具备丰富多彩的营养，但是孩子们的阅读状况不容乐观，包括习惯、爱好、购书以及家长认识等等。为此，我采用了给家长写信和写便条的方式进行沟通和友情提示。9月3日，我发出了第一封书信《给孩子安装“成长发动机”》，我引用了教育专家孙云晓的话，意在改变家长的观念——养成读书习惯将会给一个人带来的成长力量是无穷无尽的。此文进行小改投稿后发表在22日的《南湖晚报》嘉禾教育版面。当然，起步是艰难的，过程是艰辛的。农村家长受忙碌和知识等因素限制，靠一封书信不可能立竿见影。9月16日，我又发出了关于家庭作业的书信，要求家长更要关注阅读作业的质量，上面还列出了读书优胜者名单。此外，每天我会在便条上写上一句温馨提示或夸赞，如：“今天，您和孩子一起共读了吗？”“xx读书静心表扬……”欣慰的是已经有几位明智家长跟上来了。或者面谈，或者电话，或者便条，或者网络留言。他们从只关注成绩到了关注课外阅读，并且非常信任我，愿意配合我一起努力。

其中一位网名“阳光般的笑脸”的家长在主题帖上留言(通过调查我班有四位孩子家有网络)：

“看到老师们这么用心地对待孩子，很感动，我是孩子的家长，希望与你们一起努力”

“希望我女儿的名字也能出现在老师的优秀榜上，我们会努力的。”

“晚饭前让她看了学校借回来的书，看得津津有味……”

读着家长的话语，我想无论这条道路何等的困难艰辛，也要前行前行！

2、晨诵童诗，开启黎明，唤醒大脑。近来，一直在阅读韩国南美英的《晨读10分钟》，启发颇大。他说，晨读10分钟可以创造幸福的教室，可以唤醒清晨的大脑，可以激活创造力、想象力，可以提升IQ和EQ指数（智商和情商），可以全面发挥大脑的潜能……当然，这里的晨读不是教科书，而是学生喜欢的轻松的趣味的课外读物。

每星期我能轮到两次晨读课时间，每次15分钟。根据班级读书计划和现有条件，我选定晨诵内容为金子美玲的儿童诗（早在年初我就买了金子美玲的诗集《向着明亮那方》）。特别的美妙，特别的愉悦。比如：“藏好了吗？还没呢？在枇杷树下， 在牡丹丛里，捉迷藏的孩子们，三（3）班的同学们……”脆嫩鲜活的声音才是黎明的开启，生动明亮的眼眸才是快乐的见证。是呀，我和孩子们需要的是这样的10分钟——有我们心灵的飞翔，有我们幸福的向往。

3、午读绘本，共度欢乐，生长智慧。与晨读同样的每周我有两个午间管理时间。孩子们才刚刚启航，只有在行走的路上不断地采摘到一丛丛鲜花或者品尝到一颗颗红果，才能激发浓厚的兴趣，渐渐地对书产生感情，养成爱书读书的习惯。因此，我愿意将起点放低一些，共读绘本：（一般是低段阅读为主）《爱心树》、《花婆婆》、《三只小猪》、《小种子》……在我绘声绘色的朗读中，孩子们听得是多么凝神；在孩子们兴致勃勃的发言中，我听得是多么的惊喜。

“一颗种子飞得太高，被太阳烧着了；一颗种子落在了冰山上，再也不能发芽了，一颗种子掉进了大海，沉没了……我们的小种子呢？”

“我想小种子一定会坚强地飞行，寻找到一块生长的地方。”

“我相信你小种子可以战胜一切困难，飞向那明亮的地方……”

看，这就是读书，共同穿越着文字，实现着心与心的交融，灵与灵的共鸣，生命与生命的吟唱……可以肯定这样的读书不仅是阅读能力的提升，也是精神面貌的焕然、品德情操的熏陶、智慧生长的台阶，自信健康的营养素。

还有每节语文课前5分钟的故事阅读也是孩子们盼望着的。还有读得好，能得到老师奖励的好书更是向往着的……

以上是我依据个人的浅见所做的一种探求和实践。有成长的喜悦，有困惑的纠缠，有路途的遥远……我只愿自己能排除万难，放弃功利性，做一个像薛瑞萍一样的儿童阅读推广人——全身心地带领着我班孩子乘上幸福的列车。